一、应用数学学院 孙春燕
在学校，有这样一位活力满满的女教师，她深耕高等数学教育近四十载，以高尚的师德师风为灯塔，照亮无数学子的求知之路，她就是应用数学学院的孙春燕老师。
师德引领，春风化雨润心田
孙春燕老师始终将师德师风视为教育的灵魂，以其为引领开展教学工作。在她看来，教师不仅是知识的传播者，更是学生品德与人格塑造的引路人。在塑造学生品德方面，孙老师最早注意到国学经典中一句名言：“宁可直中取，不可曲中求”与微积分的关系，将塑造学生品德与微积分专业知识的教学紧密结合起来。一方面，以此培养学生们正直与诚信的价值观，告诫学生们学习、工作都要光明正大，不走歪门邪道；另一方面，也从国学角度揭示了微积分中最重要的微元法思想：分割、近似、求和、取极限。这种以直代曲、以匀代变、化整为零、积零为整的核心思想让学生们在理解微积分几乎所有抽象复杂的内容时如鱼得水，能快速掌握微积分精髓。在塑造学生人格方面，课堂上，她满腔热情的教学状态像一束光一样辐射到每一位学生，目光温和而坚定，充满着对学生的鼓励。记得2024级物流专业一位基础较差的刘同学第一次回答问题时紧张得结结巴巴，孙老师并没有急于纠正，而是微笑着耐心倾听，待学生回答完毕，她首先给予肯定，然后再温和地指出问题，鼓励他不要害怕犯错，可以随时请教老师。在孙老师课后及时答疑解惑与鼓励下，这位学生很快变得自信起来，在微积分课程的期中与期末考试中均考出了90分以上的优异成绩，并把他内心深处从自卑到自信的巨大蜕变带来的喜悦多次向老师分享。正是这样一次次看似平凡的互动，孙老师用爱与尊重赢得了学生们的喜爱和尊敬，深受学生好评。
严谨治学，求真务实铸根基
在本科教学方面，孙春燕老师秉持“数学容不得半点虚假”的理念，在教学中严谨治学，一丝不苟。从概念的引入到定理的发现与证明，再到每一个例题的讲解，她都精心设计教学的每一个环节。在教学中她习惯于让学生模拟数学家原创场景进行创造性探索学习，不仅要求学生重视数学思维能力的训练，而且也对学生进行数学符号语言的表达能力的严格训练。通过这样严格的要求，学生们逐渐养成了严谨的学习态度。在本科生教学中，她讲授过《随机过程》、《微积分》、《线性代数》《概率统计》、《数学建模》等多门专业课与公共基础课，广受学生好评，多次被评为学校年度考核优秀。其中2024年上半年学生评教分，位居部门排名第1，全校排名第26。孙老师说经常在学校操场上、教学楼走廊里以及学校大门口偶遇以前教过的很多学生（也包括留学生），他们会这样亲切称呼：孙老师，你教过我们微积分，好想你！
在研究生教学与指导方面，作为我校应用数学、概率论与数理统计专业的硕导，孙老师从2007年到2023年，陪伴一届又一届研究生走过了十七年。她首次为研究生开设了《数理经济学》、《贝叶斯统计》以及《经济应用模型》等课程。在国内严重缺乏课程参考资料的情况下，她刻苦钻研国外名校教材，经过不断探索和实践，形成了较为成熟与严谨的符合我校研究生的课程教学体系，为研究生讲授《数理经济学》达十七年之久，《贝叶斯统计》也讲授了十多年直到2023年最后所带的两位研究生毕业，为他们撰写毕业论文、顺利毕业以及就业打下了坚实的专业基础。如今很多研究生已经成为各自领域的骨干与优秀人才。
敬业奉献，竞赛指导展风采
在承担繁重的本科生与研究生课程教学任务及指导硕士研究生的同时，孙春燕老师还积极投身于本科生与研究生的国内外数学建模竞赛指导工作，2009年之前一直指导全国大学生数学建模竞赛（本科组），2010年以后受院里委托，转入负责美国大学生数学建模竞赛与全国研究生数学建模竞赛的指导。是学校最早组织开展美国大学生数学建模竞赛和全国研究生数学建模竞赛的指导教师之一。
在备赛阶段，孙老师常常放弃自己的休息时间，与学生们一起奋战。有一年全国研究生数学建模竞赛前夕，孙老师生病了，上午去医院急诊挂水后，下午仍然坚持上了四节竞赛培训课。在对本科生与研究生进行大赛前指导时，她经常连续几天从早到晚给学生讲解，和学生们一起分析数据、讨论建模技巧，经常讲到声音嘶哑好多天。在她的悉心指导下，学生们的团队协作能力和解决实际问题的能力得到了极大提升。在指导全国大学生数学建模时每年都取得优异成绩。作为主教练获得美国大学生数学建模竞赛国际特等奖提名一项，国际一等奖与二等奖多项；作为主教练之一获得全国研究生数学建模竞赛全国一等奖多项、二等奖多项，其中有一年我校研究生在全国研究生数学建模竞赛中获得的全国一、二等奖项与另一财经类重点院校并列全国第一。几乎每年都取得了优异成绩。尤其是在十多年全国研究生数学建模竞赛指导中，与教练组其他四位老师一起，在已经知道研究生竞赛指导没有报酬的情况下，仍然每年坚持义务上课、义务指导，付出了无私的辛勤的劳动，为学校挣得了无数荣誉。
言传身教，关爱学生促成长
孙春燕老师深知，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，她在课内外始终注重自己的作风、语言与行为规范，对学生进行言传身教。无论是在课堂上的讲解，还是在课后与学生的交流中，她都以谦逊、友善的态度对待每一个人。课后24小时开机，随时准备为学生答疑解惑。
她还十分关心学生的心理健康，像一位良师益友般陪伴着学生成长。有一位本科生因为学业压力和家庭问题陷入了焦虑情绪，成绩也有所下滑。孙老师发现后，主动找这位学生谈心，倾听他的烦恼，给予他心理上的支持和鼓励。在孙老师的关心下，这位学生逐渐调整好了心态，重新找回了学习的动力。还有一位女研究生，一看到毕业论文题目太难就哭，而且一哭就是好几天，孙老师知道后给这位研究生从心理上和专业上连续跟踪辅导几个月，终于让学生找回了自信，顺利完成了高质量的毕业论文，在上海找到了满意的工作。
合作创新，科研教学双丰收
在教学之余，孙春燕老师积极参与科研工作，除了发表30篇学术论文外，主持并参与8项国家级与省部级科学研究项目，与同事合作编写过两部省重点规划教材。作为主要参研人，她获得过省级教学成果一等奖和校级教学成果特等奖。
除了科研与教学上的合作创新外，作为一个普通党员，积极参加学校和工会组织的各项政治活动。在学校庆祝中国共产党成立100周年的文艺演出中，在学院送大四毕业晚会上，由孙春燕老师主要编导、由全院20位老师参演的大型情景舞蹈《十送红军》受到师生们一致好评。
孙春燕老师用近四十年的坚守与付出，诠释了师德师风的深刻内涵，为南京财经大学的发展做出了自己的贡献，在2024年教师节还受到了学校从教满三十周年的表彰。
二、马克思主义学院 许苏静
自入职以来始终坚守初心、以爱与责任承载育人使命，以新时代教育教学方法提升教书育人本领，以认真负责的心态积极投入到学校的各项日常教学、科研和服务工作中，赢得师生一致好评。
作为一名长期在思想政治理论课教学第一线任职的专任教师，十分热爱这一教学工作。力求在自己日常的教学中能给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。为此，始终以“上好课是天职”为准则，注重思政课的理论性与亲和力相结合。最早运用雨课堂等现代化的诸多教学手段进行课堂授课，通过案例教学、情景模拟、师生互动教学等多种教学方法激发学生课上的参与感，提升课堂“抬头率”。
“同学们请看这张1949年渡江战役的船工名单，这密密麻麻的'张老三''李老四'背后藏着怎样的家国情怀？”在《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》课上，总能用鲜活案例打破理论隔膜。学生们在听课后感叹到“这是我听过最具感染力的思政课，理论厚度与情感温度浑然天成。”2024年又将"场馆思政"理念融入教学，引领学生走进南京多处红色教育基地，开发出“沉浸式案例库”。
同时在《马克思主义基本原理》课上，一方面能紧密结合网络和社会热点问题来分析马克思主义原理以培养学生辩证思维，同时在该课程中还精心设计贴近学生生活的讨论题，引导学生结合国家发展和自身个人成长等视角深化理论认知。
多年来，还不厌其烦坚持通过QQ群、微信或邮箱等网络平台延伸课堂互动，为学生随时耐心解疑释惑，及时掌握学生思想动态，助力学生成长， 帮助学生“点亮理想的灯、照亮前行的路”，努力尽己之力做青年学生成长的摆渡人。
在教学之余，还认真组建团队积极指导同学们开展课程实践教学活动。在多年教学中已经积累了上千部由学生团队自己创作的极为宝贵的实践教学视频。其中在指导学生参加的2024年度第七届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动中，更是不辞辛苦利用业余时间耐心指导团队成员认真打磨作品中的每一个细节，发现选手有为难而退的想法时，更是不断鼓励和陪伴…… 最终在我的悉心指导和团队成员的共同努力下，该作品《追寻红色记忆 聆听时代足音------场馆里的思政课 南京渡江胜利纪念馆》最终斩获第七届全国高校大学生讲思政课公开课展示活动三等奖。在自己整个教学生涯中，由于坚持努力付出，曾获江苏省高等教育教学二等奖、多次校优秀教学成果奖一等奖，身体力行把自己的所学所获真正落实到了思政课的课堂上！
38载春风化雨，自己为能以理论魅力唤醒青春理想，用师者大爱滋养学生心灵，让马克思主义真理的火种，在新时代青年心中绽放出璀璨光华而深感欣慰和自豪。"桃李不言，下自成蹊"，这或许就是对师者最好的注解。
三、食品科学与工程学院 胡秋辉
在南京财经大学食品科学与工程学院，有这样一位令人敬仰的教授——胡秋辉。他在教育与科研的道路上默默耕耘数十载，用实际行动诠释着一名教育工作者和科研工作者的初心与使命，成为师德师风的典范。
卅七载春风化雨，匠心育人守初心
1988 年，年轻的胡秋辉怀揣着对教育事业的热爱，毅然执起教鞭，从此踏上了在教育沃土深耕的征程。三十七载的时光，如白驹过隙，但他的赤子之心从未改变。在新时代教育变革的浪潮中，胡秋辉教授并没有墨守成规，而是锐意创新。他深知，要培养出适应时代需求的复合型创新创业人才，必须构建一套独特的育人体系。于是，他经过深入思考和反复实践，构建出了独具特色的“三维一体”育人体系。
以思政教育融入专业课程铸魂，这可不是简单的口号。在食品科学与工程专业授课过程中，胡秋辉教授没有直接讲解枯燥的基础原理，而是从我国古代的饮食文化讲起，引出了现代食品工业的发展以及背后的科技支撑。他巧妙地将爱国情怀、工匠精神等思政元素融入其中，让学生们在学习专业知识的同时，也受到了思想的洗礼。有学生在课后的作业中写道：“原来专业课程还能这么上，胡老师让我明白了，我们学习食品科学不仅是为了个人的发展，更是为了保障国家的食品安全，为人民的健康负责。”
以科研成果反哺课堂教学强基，胡秋辉教授始终走在科研的前沿，他将自己的科研成果及时转化为教学内容。在讲解食用菌保鲜技术时，他结合自己团队的最新研究成果，详细介绍了从传统保鲜方法到现代先进保鲜技术的演变过程。他还会让学生们分组讨论，分析不同保鲜技术的优缺点，并鼓励他们提出自己的创新想法。这种将科研与教学紧密结合的方式，让学生们接触到了最前沿的知识，拓宽了他们的视野。
以经管法学科交叉融合固本，胡秋辉教授深知，现代社会需要的是具有综合素养的人才。在他的课堂上，不仅有食品科学的专业知识，还会涉及到经济学、管理学和法学的内容。比如在讲解食品企业的发展时，他会引导学生从经济成本、市场需求、法律法规等多个角度进行分析。有一位学生原本只专注于食品科学的研究，在听了胡秋辉教授的课后，他开始尝试将不同学科的知识融合起来，后来成功申请到了一个关于食品产业发展的科研项目。
在学子心中，胡秋辉教授不仅是传道授业的严师，更是24小时在线的“心灵灯塔”。曾经有一位学生因为在科研中遇到了挫折，产生了放弃的念头。胡秋辉教授得知后，立刻与这位学生进行了长达数小时的谈心。他分享了自己在科研道路上遇到的困难和挫折，以及如何克服它们的经验。他鼓励学生要勇于面对失败，从失败中吸取教训。在胡秋辉教授的耐心开导下，这位学生重新找回了信心，最终在科研上取得了不错的成绩。
胡秋辉教授还将“把饭碗牢牢端在自己手中”的粮食安全观与科技报国情怀巧妙融入教学。他经常带领学生们参观粮食生产基地和食品加工企业，让他们亲身感受粮食安全的重要性。在他的悉心培育下，千余名学子活跃在国内外科研机构、政府智库、领军企业，成为各自领域的中坚力量。
十七年攻坚克难，科技报国破藩篱
“中国人的饭碗要端牢，必须突破核心技术！”这是胡秋辉教授心中坚定的信念。怀着这样的使命感，他带领团队将目光聚焦在食用菌领域的“卡脖子”难题上。食用菌是我国重要的农产品之一，但长期以来，在保鲜技术、精深加工、质量控制等方面存在着诸多问题。胡秋辉教授深知，要解决这些问题，必须付出艰辛的努力。于是，他带领团队开始了长达17年的科研攻关。
在保鲜技术的研究上，团队遇到了一个又一个难题。传统的保鲜方法不仅效果不佳，而且会对食用菌的品质产生一定的影响。胡秋辉教授和团队成员们查阅了大量的文献资料，进行了无数次的实验。有一次，他们尝试了一种新的保鲜剂，但在实验过程中发现，这种保鲜剂虽然能够延长食用菌的保鲜期，但会改变食用菌的口感。为了解决这个问题，胡秋辉教授带领团队日夜奋战在实验室，不断调整保鲜剂的配方。经过无数次的尝试，他们终于研发出了一种既能有效延长保鲜期，又能保证食用菌品质的保鲜技术。这项技术将鲜菌损耗率从20%以上降至5%以下，为食用菌产业带来了巨大的经济效益。在精深加工方面，传统的加工工艺存在着加工周期长、能耗高的问题。胡秋辉教授和团队成员们通过不断创新，研发出了一种新的加工工艺。这种工艺使加工周期缩短了37.6%，能耗下降了45.2%，大大提高了生产效率，降低了生产成本。在质量控制领域，胡秋辉教授团队建立了一套完善的质量控制体系。他们从食用菌采摘、加工到销售的各个环节都进行了严格的监控，确保了食用菌的质量安全。
经过17年的努力，胡秋辉教授团队构建起了食用菌全产业链创新体系。这项成果带动了产业增收52.7%，累计创造经济效益逾30亿元。胡秋辉教授主持国家级科研项目20余项，获得40余项发明专利，两次获得江苏省科技进步一等奖。他用实际行动生动诠释了“把论文写在大地上”的科研担当。
薪火相传筑团队，甘为人梯育英才
胡秋辉教授常说：“科学事业是接力事业，建设世界科技强国是一场接力跑。只有薪火相传才能推动科学事业拾级而上、登高望远。”他深知，培养青年教师是推动科研事业不断发展的关键。
为了培养青年教师，胡秋辉教授主动做“铺路石”和领路人。他会定期组织团队内的学术交流活动，让青年教师们分享自己的研究成果和心得。在这些活动中，胡秋辉教授总是认真倾听每一位青年教师的发言，并给予他们专业的指导和建议。有一位年轻的教师在申请国家科研项目时遇到了困难，胡秋辉教授得知后，主动帮助他修改项目申请书。从项目的选题、研究内容到技术路线，胡秋辉教授都进行了细致的指导。在胡秋辉教授的帮助下，这位年轻教师成功获批了国家科研项目。
胡秋辉教授还把机会让给青年人。在一些重要的学术会议和科研合作中，他会推荐青年教师代表团队参加。他鼓励青年教师要勇于挑战，敢于创新。在他的悉心培养下，团队成员获批国家高层次人才特殊支持计划科技创新领军人才、国家高层次人才特殊支持计划青年拔尖人才、国家重点研发计划项目首席科学家等。如今，这支科研团队已成为守护国家食品科学领域的战略科技力量。
胡秋辉教授用自己的实际行动诠释了师德师风的内涵。他在教育、科研和团队建设方面都取得了卓越的成就，为广大教育工作者和科研工作者树立了榜样。他的故事，将激励着更多的人在自己的岗位上默默耕耘，为国家的发展和社会的进步贡献自己的力量。
四、外国语学院 段慧
实践教学彰显育人初心，躬耕学海传递学术薪火。本年度承担英语专业研究生3门核心课程、专硕英语基础课程及本科2门高阶课程教学，全年累计完成教学课时482节，超额达成教学任务指标。作为学术伴航者，完成2名硕士研究生及4名本科毕业生的全流程论文指导。创新开设的学硕课程《马克思主义与英美文化研究》有机融合课程思政与研究型教学，既建构学生“立足中国、放眼世界”的学术格局，引入学科前沿动态，有效激发研究生科研内驱力。在本科《高级英语2》教学中创造性融入“中国故事”叙事模块与中国文学海外传播议题，通过沉浸式文化对比与实践演练，显著提升学生的专业素养和跨文化思辨能力。前瞻，指导本科生培育学科交叉创新研究，结合所学展开“融媒体下网络文学IP+AIGC一键出海研究”并成功获得省级立项。
以爱为原点，构建三维育人体系，做学生成长道路的引航灯塔。全年倾注逾百小时开展个性化辅导，构建“学术发展-心理健康-职业规划义务帮”体系。学业指导方面实现多维度突破：2024年成功举荐本专业研究生赴韩攻读博士；4名本科生进入全球QS前100海外高校深造；助力本院实现本科升硕士一志愿报考率提升60%；鼓励学生逐梦top，相继斩获南京大学、中国人民大学等顶尖学府入场券。历届学子至今仍感怀“段老师时光”——寒冬宿舍的温暖谈话，办公室里的思维碰撞，毕业典礼上的殷殷寄语。爱之回响绵延不绝，这一年里毕业生们爱校爱院的眷恋之情浓缩在短信的字里行间，“老师，好想回学校，再听听您的课呀！”，“老师，我们原来宿舍要组团会“家”。更有往届学子分享人生”高光时刻”: “老师，我今天评上高级职称了”，“老师，我收到同济博士录取了”，“老师，我第一个月工资是****元”.....。正是这些“爱返”让我更坚定地秉持教育初心，以炽热情怀书写育人精神，坚信“静待花开终有果，春风化雨自成蹊”。
科研创新与竞赛指导双轨并行。作为本院加拿大研究所负责人，本年度顺利完成厅局级科研课题《江苏省中加合作办学机构与项目发展研究》，为江苏省与加拿大高等教育合作办学进言献策。应邀参加英国文化教育协会举办国际培训，获颁国际教学资质认证。作为国际期刊特约评审，深度参与学术前沿对话。在省级学术年会担任分论坛主持人期间，实现学术资源向教学创新的有效转化。指导本硕学生团队在翻译大赛、词达人竞赛等国家级赛事中斩获一等奖2项、二等奖3项、三等奖2项的优异成绩，其中创新创业项目荣获省级银奖，战绩优异。
三十载深耕外院，矢志不渝筑梦财大。先后主持并负责研究生网络直播、省外及校内多方位招生宣传工作；亲自编制宣传PPT、招生手册及海报等资料。通过云端直播与线下推介双轨并进，实现我院学硕招生第一志愿满额佳绩。深度参与学校本科招生宣传，面向盐城一中本科招生宣传对象讲授“一堂文学课”，助力实现盐城地区本科招生录取率位列榜首。秉持对学院发展建设的赤诚热忱，主动请缨重启停滞多年的加拿大研究所申报专项工作，精心策划“加拿大文化解码与访学留学指南”双主题学术讲座，构建起国别研究和跨文化交流的立体认知框架。作为核心成员参与“第十九届江苏省英语专业研究生学术论坛”筹办，服务覆盖12所高校的217名师生。积极参与学院MTI 申报及本科教学评估各项工作，确保我院各项指标全面达标。
回望耕耘路，展望新征程。本年度虽在教学改革、学术研究、人才培养及社会服务等领域取得阶段性成果，仍将持续精进教学艺术，深化学术造诣，始终以优秀共产党员的标准自我鞭策，以更饱满的热情投身教育事业，为学校及学院高质量发展贡献智慧与力量。
五、工商管理学院 邱祥霞
作为一名扎根教育一线的工商管理学院学工办主任兼2022级人力资源管理与旅游管理专业专职辅导员，我始终以高尚师德为准则，认真履行各项职责，在教育实践中不断成长，用实际行动诠释着教育工作者的初心与使命。
忠诚教育，坚守育人初心
我始终忠诚于教育事业，牢记使命，将思政教育融入学生日常学习生活。积极推动学院“红色灯塔”辅导员工作室系列活动，通过灯塔微党课、共读会等形式，引导学生树立正确三观。其中，“灯塔引领强信念‘寓’见工商筑未来”系列活动，获批我校首届社区文化节立项资助精品项目。工作室举办的“角色大翻转 换位不换爱”辅导员素质能力之谈心谈话活动，通过模拟学生与辅导员角色互换，让学生更理解辅导员工作，也让辅导员更贴近学生内心，该活动在江苏教育报发布。
治学严谨，助力学生成长
作为专职辅导员，我坚持以学促行，通过参与培训与研讨深化理论研究，并将理念与方法融入育人实践。在日常工作中，聚焦学生学业帮扶、就业指导等成长需求，开展精准化育人工作。当发现学生因家庭突发变故出现旷课厌学情绪后，迅速启动“心理疏导+经济帮扶+实践支持”三维联动机制：通过谈心谈话缓解心理压力，协助申请助学金解决经济困境，对接勤工俭学岗位减轻家庭负担，助力该生重拾信心，实现学习态度的根本性转变。2024年，我所带的3个班级学生中，1名学生获国家奖学金，20余名学生获省级及以上奖项，1名班长获评校级“十佳班长”，学生在学业与综合素质发展上成果显著。
敬业奉献，推动学工发展
作为学院学工办主任，我始终以维护学生工作稳定、推动工作创新发展为己任，统筹推进校园危机处理、突发事件应对、辅导员队伍建设及日常管理、资助育人、招生就业等重点工作。针对学生就业迷茫问题，我探索实施“就业导航三步法”：职业认知自我建构，联动校友定制分享会，创设沉浸式情景模拟面试，提升学生求职实力。2024年，在学工办主任工作展评中获一等奖；学工团队获校级以上表彰或奖励2项，获批江苏高校哲学社会科学研究一般项目1项，并在省级期刊发表论文1篇。此外，有2名辅导员获评学年校级“优秀辅导员”，团队整体实力与影响力不断提升。
为人师表，引领学生前行
我始终以习近平总书记提出的“六要”标准为行动指南，将思想要求转化为育人实践。教学上，以案例教学法激活课堂，激发学生学习热情；工作中，恪守职业准则，倾听学生需求，助力学生成长。面对学生因沉迷手机社交引发社恐、独来独往的问题，我以友相待，传授社交技巧，创造实践机会。在持续关怀下，该生逐步走出封闭状态，课堂发言积极并主动加入社团，实现了从“社恐”到自信表达的蜕变。多年来，我坚持以身作则，以实际行动为学生树立榜样，累计获得校级奖项20余项，多次荣获党建优秀论文，发表CN刊物论文6篇。
协作创新，书写工作佳绩
2024年度，工商同仁与学工团队携手共进，工商管理学院取得考核第一等次第一名的新成绩，学生工作也取得佳绩。学科竞赛方面，学生获国家级、省部级以上奖项72人次；资助工作成果显著，1名学生获评“江苏学生资助宣传大使”，资助工作获评“优秀”等次；招生工作中，学院荣获“省内本科招生工作先进单位一等奖”“省外本科招生工作先进单位奖”；就业工作上，2024 届本科生总就业率达96.38%，升学考研率为21.38%，在全校位列第6。
未来工作中，本人将进一步强化责任担当，不断提升自我，推动学院学生工作迈向更高台阶，为学校育人事业贡献力量。
六、国际经贸学院 唐保庆
作为一名高校教师，我始终秉持"学高为师，身正为范"的理念，将师德师风建设贯穿干教学科研的全过程。通过关爱学生成长、深耕专业领域、恪守行为准则三个维度，践行新时代教师的责任与担当。
以关爱为本，激发学生学术潜能
在指导研究生过程中，我曾遇到一位因科研基础薄弱而缺乏自信的学生。我决定专门与该学生做一次深入的面对面沟通，在得知该学生的基础知识偏薄弱以及性格偏内向的情形下，我用自己不懂就问的求学经历和内向性格特征为例为他讲解我自身的成长历程，鼓励他每个人都有独特的社会价值，要根据自身的特长明确人生价值和目标定位。并且告诉学生，有任何困惑都可以随时联系我（时间不受白天或者黑夜的限制）。通过较长时间的深入沟通，我让这位学生树立了勇气和自信。在学业上，我通过每周两次的"学术门诊"定期辅导，为其量身定制文献阅读计划，采用"分步拆解法"将复杂课题分解为可操作的阶段性目标。在组会汇报时，我特别设置"闪光点点评"环节，引导团队关注该生研究中的创新思维。经过三个月的系统引导，该生完成了一篇高质量的论文。这种以学生为中心的育人方式，印证了"教育是点燃火焰而非填满容器"的真谛。
以精进为要，攀登学术研究高峰
面对人工智能与大数据技术对传统研究范式的冲击，我主动参加暑期学校，系统学习自然语言处理、社会网络分析等前沿方法。为解决跨学科知识壁垒，我组建师生联合攻关小组，将机器学习技术引入社会学实证研究，开发出新型混合研究方法。这种"做中学"的实践模式，既更新了自身知识体系，又将国际前沿动态转化为课堂案例，使研究方法课程更新率达40%。
以垂范为基，树立师德行为标杆
我始终将"慎独"作为职业准则，坚持每日提前30分钟到岗准备教学材料。在指导研究生论文时，我建立"三审三校"制度，对每篇论文进行多轮修订，并且严格按照从论文第一个字阅读至最后一个字的原则审核论文。以每年毕业5位研究生，每篇毕业论文4万字计算，阅读1遍毕业生的论文意味着阅读20万字。阅读之后，我使用红笔标出需要修改之处，并且提出修改方案，最后把做好标记的论文交给学生，督促学生严格按照要求修改。这种严谨治学的态度深深感染了学生，多名毕业生延续这种工作作风。
师德建设永远在路上。未来，我将继续以"四有"好老师标准为指引，在知识传授中渗透价值引领，在学术创新中践行育人使命，用爱与责任书写新时代教师的最美答卷。
